培训学校补课的效果因人而异，主要取决于学生自身的学习态度、家庭背景、补习机构的教学质量以及补课内容是否与学校教学进度相匹配。以下是一些具体的观点：
有效的情况 ：主动学习的学生 ：对于那些主动要求补课并且能够消化吸收知识的学生，补习通常是有用的。一位培训班老师表示，只有学进去的孩子，补习才会有效果。
有针对性的辅导 ：一对一的辅导能够针对学生的薄弱环节进行精准教学，提高学习效率。例如，有教育机构的一对一辅导能够使学生在短期内取得显著进步。
正规机构 ：正规的补习机构，如果老师有能力、有水平、有经验，并且讲课认真负责，能够带动学生的学习积极性，那么补习效果通常较好。
无效的情况 ：被动学习的学生 ：如果学生本身不愿意学习，或者只是被动地参加补习班而没有真正吸收知识，那么补习效果可能不佳。
超前学习 ：超前学习的内容可能会让学生在上课时失去兴趣，降低学习效率。有些不良补习机构会进行超前学习，导致学生产生厌倦情绪。
与学校进度不一致 ：如果补习内容与学校教学进度不一致，可能会适得其反，打乱学生的学习节奏。
其他因素 ：家庭背景 ：家庭的经济情况、时间安排以及家长对补习的期望也会影响补习效果。
补习内容 ：补习内容是否与学校教学内容相匹配，是否能够弥补学生在校内的学习不足，也是决定补习效果的关键因素。
建议选择合适的补习机构 ：家长在选择补习机构时，应了解机构的教学质量、师资力量以及学生反馈，选择有良好口碑的机构。
关注孩子的学习态度 ：家长应关注孩子的学习态度和兴趣，鼓励孩子主动学习，而不是强迫参加补习班。
合理安排补习时间 ：补习时间应合理安排，避免影响孩子的休息和其他活动，确保补习效果最大化。
综上所述，培训学校补课的效果并非绝对，需要综合考虑多种因素。家长和学生应根据自身情况，选择适合的补习方式，并注重学习方法和态度的调整，以达到最佳的学习效果。
