根据当前教育政策、行业现状及个人发展需求，关于是否继续从事英语培训，可综合以下分析：
一、行业政策影响 “双减”政策限制北京市教委曾发布政策，明确禁止对6岁以下儿童进行学科类培训，仅允许英语等语言类培训。若涉及少儿英语培训，需等待政策明确允许学科类课程恢复。其他地区政策尚未完全统一，但趋势趋严，建议关注最新教育部门通知。
学科类培训转型的可能性部分机构已尝试转型，例如将课程调整为英语口语、绘本阅读等素质教育方向，或采用“混合教学”模式（如周中学科、周末素质类课程）。但需注意，转型需符合当地教育部门对课程内容的规范要求。
二、市场需求与竞争环境 家长教育投入持续增加尽管政策收紧，但家长对子女教育的重视程度不减，英语作为国际通用语言，市场需求仍较稳定。
竞争加剧与生存压力培训机构数量众多，但优质机构较少。若无法形成差异化竞争优势（如专业师资、特色课程），可能面临招生困难或亏损风险。
三、个人职业发展考量 业务能力与职业规划若擅长口语教学或课程设计，可转向素质教育类课程；
若希望长期稳定发展，建议考取相关资质（如TESOL证书），提升竞争力。
需注意，单纯依赖线下培训可能面临政策风险，建议探索线上线下结合的混合模式。
收入与职业稳定性培训机构教师收入受课程类型、学员规模和管理能力影响较大。若选择继续做线下培训，需做好长期经营准备。
四、其他建议市场调研与定位 ：分析目标学员群体，选择有潜力的细分市场（如成人英语、企业培训等）；
合规经营 ：确保课程内容符合最新教育政策，避免因违规操作导致机构关闭；
多元化收入渠道 ：可通过开发教材、开展线上线下课程、提供教育咨询等方式增加收入来源。
综上，是否继续从事英语培训需结合政策环境、自身能力及职业规划综合判断。建议优先关注政策动态，探索合规转型路径，同时提升专业素养以适应市场变化。
