培训行业是否必须会教学，需结合具体业务类型和经营策略综合判断，以下是具体分析：
一、核心业务依赖教学能力 学科类培训传统学科类培训（如语言、数学、艺术等）的核心竞争力在于教师的专业知识和教学方法。学生和家长对教师的教学水平、知识面及课堂感染力要求较高，若无法提供优质教学，很难在市场竞争中立足。
非学科类培训虽然非学科类培训（如职业技能、兴趣班等）对教师的专业背景要求相对宽松，但同样需要教师具备较强的表达能力、课程设计能力以及与学员互动的能力。例如，设计一套完整的培训体系、将复杂概念简单化呈现，仍需深厚的教学功底。
二、教学能力与行业门槛 行业门槛培训行业整体门槛较低，但持续盈利和规模化发展需要教师具备专业素养。部分机构因教师能力不足导致学员流失、续费率低，甚至因管理问题陷入经营困境。
竞争压力随着教育市场竞争加剧，机构越来越重视教师的教学效果。若无法提供差异化教学，很容易被其他机构取代。
三、可替代方案与建议 非教学类岗位若不擅长教学，可考虑向培训运营、市场推广、课程设计等方向转型。例如，利用自身行业资源开发课程，或通过线上线下结合的方式扩大影响力。
技术型转型的可能性部分技术型从业者可通过学习教学方法，结合自身技术优势开发创新课程（如编程教育、设计培训等），但需投入时间和精力提升教学能力。
四、总结教学能力是培训行业的核心要求，但并非不可突破的门槛。对于个人而言，若想长期从事培训行业，建议通过系统学习提升教学技能；对于机构来说，需建立教师培训体系，将教学能力作为核心竞争力。
