职高高二分流的原因主要有以下几点：
社会需求 ：职业教育是培养技能人才的重要途径，能够满足社会对各类技术工人的需求。随着社会经济的发展，对高级技师、技师、高级技能人员的需求增长幅度较大，而市场上技能人才的供不应求，需要国家继续发展中等职业教育，向社会或通过职教高考向高校输送技能人才。
教育资源利用效率 ：分流一半学生读职高有助于缓解普通高中的学生人数压力，提高教育资源的利用效率。通过分流，可以更好地分配教育资源，使更多学生能够接受到适合自己的教育。
学生兴趣和发展路径 ：职高教育注重实践能力的培养，能够提供更加实用的职业技能培训，为学生未来就业打下坚实基础。同时，职高教育也为那些对学术型教育不感兴趣或不适应的学生提供了另一种发展路径，有利于促进教育公平。
个体发展需求 ：高中阶段是个体人生观和世界观形成的重要时期，也是个性发展最关键和最活跃的时期。职业教育以其显著的“实践性”和“社会性”，能为该阶段极具动手能力的个体提供学习专门技能的机会，保障个体享受平等的教育权、就业权、生存权与发展权。
国家政策和教育结构 ：中考分流是国家为了适应经济社会发展需要而采取的一种教育政策。通过中考分流，一部分学生进入职业教育，未来可以就读职业本科、职业研究生甚至职业博士，另一部分学生进入普通本科，走原来的学术型教育道路。
综上所述，职高高二分流的原因是多方面的，包括社会需求、教育资源利用效率、学生兴趣和发展路径、个体发展需求以及国家政策和教育结构等。这种分流旨在更好地满足社会对技能人才的需求，提高教育资源的利用效率，促进教育公平，并为学生提供更适合自己发展的教育路径。
