艺术培训中，兴趣培养是基础且关键的一环。以下是具体分析：
一、兴趣是艺术学习的核心驱动力 内在动力的源泉兴趣能够激发学生主动探索和持续投入，使学习过程从“要我学”转变为“我要学”。例如，当孩子对绘画产生兴趣时，他们会更愿意尝试不同材料和技术，甚至主动寻找创作灵感。
避免功利化倾向若过早强调技能训练而忽略兴趣，可能导致学习变成机械任务，甚至产生厌倦感。艺术教育应回归本质，通过趣味性活动帮助学生建立对艺术的热爱，而非单纯追求等级证书或升学加分。
二、不同阶段的兴趣培养策略 幼儿期（3-6岁）以感知和体验为主，通过涂鸦、手工等自由创作活动，培养对色彩、形状的敏感度，激发创造力。
小学阶段（6-12岁）在基础技能训练中融入趣味元素，如故事创作与绘画结合，帮助孩子建立初步的艺术基础和审美能力。
初中阶段（12-15岁）针对有明确兴趣方向的孩子，提供专业指导，支持他们深入探索特定艺术领域。
三、艺术教育的其他重要目标素养提升 ：通过艺术实践培养形象思维、表达能力和创造力，形成完善的人格。
文化融合 ：艺术教育应超越技能层面，促进学生对多元文化的理解和包容。
四、总结
