教师年年培训是否有用，这个问题存在不同的观点：
培训是有用的 ：持续专业成长 ：教师培训旨在不断提升教师的专业能力和教学质量，同时也促进了教师个人的专业成长和发展。通过定期的培训，教师可以更新知识和技能，提高教学效果，增强自信心，从而促进学校整体教学水平的提升。
适应教育变革 ：随着教育理念、教学方法和技术的不断更新，教师需要不断学习和适应新的教育环境。岗位培训有助于教师了解最新的教育理念、教学方法和技术，从而更好地指导学生的学习。
满足政策要求 ：国家教育部门规定了教师必须不断继续学习，达到一定学时。这种培训有助于教师完成规定的继续教育任务，对教师的职业发展有一定的推动作用。
培训效果有限 ：培训内容与需求不匹配 ：培训者输出的信息与受训者的需求和其接受能力不匹配，导致培训效果差强人意。外聘专家往往不够接地气，内请名家则多数同质化，缺乏吸引力。
形式主义严重 ：一些培训流于形式，缺乏有效监督，教师为了职称挣学分而参加培训，实际用到教学实践中的并不多。有些培训甚至只是给教师赢得一个头衔，以便晋升职称时加分。
培训内容“一锅烩” ：培训内容缺乏明确目标、任务不清晰、内容过于繁杂，导致投入大量精力却收效甚微。要想让教师培训高效有用，需要明确培训目标，及时落实培训后的反馈。
建议为了提高教师培训的有效性，建议从以下几个方面入手：
定制化培训内容 ：根据教师的具体需求和接受能力，设计定制化的培训内容，确保培训内容与实际教学需求相匹配。
多样化培训形式 ：采用集中培训、访名校、网上研修等多种培训形式，增加培训的灵活性和实效性。
加强培训监督 ：建立有效的培训监督机制，确保教师能够真正参与到培训中，避免形式主义。
及时反馈与跟进 ：在培训过程中和培训结束后，及时收集教师的反馈意见，并根据反馈调整培训内容和方法，确保培训效果。
通过这些措施，可以提高教师培训的有效性，真正促进教师的专业成长和教学质量的提升。
