关于读书期间是否需要培训的问题，需要根据学习阶段和目标来综合判断，具体分析如下：
一、大学阶段（本科生） 培训的必要性大学教育以理论教学为主，与实践存在一定差距，参加培训（如实践课程、职业规划讲座等）有助于弥补这一差距。
部分学校的管理类课程设置可能与社会需求脱节，培训能增强学生的实践能力和解决实际问题的能力。
反对盲目培训若培训内容与专业无关或重复学校课程，可能浪费时间和资源。
过度依赖培训可能导致学生自主学习能力下降，形成“培训依赖”心理。
二、中小学阶段（基础教育） 补习班的作用对于学习困难或希望提升学科成绩的学生，补习班可以针对性地解决知识短板。
在应试教育背景下，部分家长认为补习班能帮助孩子缩小与他人的差距。
反对过度补习小学阶段应注重培养学习习惯和兴趣，强制补习可能增加孩子压力，反效果。
建议根据孩子实际情况选择一对一辅导或兴趣班，而非盲目跟风参加班课。
三、其他建议评估自身需求 ：明确学习目标（如升学、职业规划），结合自身情况选择培训方向。
多元化学习途径 ：利用图书馆、网络资源、社会实践等免费或低成本方式提升能力。
培养综合素养 ：除了专业技能，沟通能力、团队协作等软技能的培养同样重要。
综上，培训的必要性需结合学习阶段、目标及个人情况综合判断，避免盲目跟风或过度依赖。
