根据教育部的官方定义和监管要求，古文班是否属于学科类培训需要结合具体培训内容、目标和管理方式综合判断。以下是关键分析：
一、学科类培训的界定标准根据教育部发布的文件，学科类培训需同时满足以下三个特征：
培训目的 ：以学科知识与技能提升为导向，主要服务于升学考试或学科能力提升；
培训内容 ：覆盖语文、数学、外语等传统学科知识，或涉及物理、化学、生物等学科内容，需与义务教育阶段课程标准高度重合；
培训方式 ：以教师讲授、学生跟读为核心，采用预习、授课、巩固练习等传统教学模式。
二、古文班的性质分析 内容属性古文班主要学习古代文学作品、诗词鉴赏、文言文语法等，属于汉语语言文学范畴，与义务教育阶段语文课程存在内容重合。
目标与方式若古文班以提升语文素养、文学鉴赏能力为目标，采用教师带读、反复诵读经典诗文的方式教学，则更偏向语言能力训练，而非系统学科知识教学。
三、结论与建议不属于学科类培训 ：若古文班未涉及传统学科知识体系，仅聚焦语言能力提升，且教学方式以语言训练为主，则不符合学科类培训的定义。
可能被归类为“非学科类” ：根据最新政策，非学科类培训需以兴趣培养、综合素质提升为目标，建议咨询当地教育部门或培训机构确认具体分类。
建议家长和学员关注当地教育部门发布的最新政策，不同地区对培训分类可能存在差异。若存在疑问，可向教育部门申请组织专家评估，以确保培训内容符合相关规范。
