根据教育部发布的政策文件，英语培训是否属于学科培训需要结合培训内容、目标和管理要求进行具体判断，主要分为以下情况：
一、属于学科培训的情形 内容与学科标准挂钩若英语培训涉及《义务教育阶段英语课程标准》规定的内容，如语法、词汇、阅读理解等系统性学科知识，并以升学考试为导向，强化学科技能训练，则属于学科类培训。
升学考试导向以应对中考、高考等升学考试为目的，通过专项训练提升英语成绩的培训，明确归类为学科类。
二、可能被归为非学科培训的情形 语言能力提升为主若培训仅关注语言应用能力（如口语交流、日常写作），不涉及具体学科知识体系，可能被认定为非学科类培训。
职业素养或兴趣培养以培养英语兴趣、跨文化交际能力或职业素养为目的的培训，通常不属于学科类范畴。
三、政策依据与争议点教育部明确将语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治这9类课程纳入学科类管理。但新概念英语等具体教材或培训是否属于学科类，曾存在争议。部分观点认为，由于新概念英语系统性强、内容连贯，且与学科课程标准高度关联，应纳入学科类管理。
四、建议与注意事项 培训目标与内容审核建议家长和培训机构对照《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，判断培训性质。若存在疑问，可向教育部门咨询。
避免混淆概念部分机构可能将英语培训包装为“兴趣班”或“素养班”，但若实际内容涉及学科知识体系，仍可能被认定为学科类。
综上，英语培训是否属于学科培训，关键在于是否以学科知识体系为核心，而非单纯的语言技能提升。建议根据培训目标、内容及官方政策进行综合判断。
