职高老师被形容为“坏”的原因是多方面的，包括社会偏见、学生行为、待遇问题以及教师自身的问题。以下是一些具体的分析：
社会偏见 ：社会对职高教育存在偏见，认为职高是较低层次的教育机构，这种观念可能影响到学生的心态，使他们认为职高的老师不如普通高中或大学的老师优秀，从而产生瞧不起的情绪。
家长和社会对职高老师的期望值较低，有时甚至认为孩子进入职高是“混日子”，这种态度可能让老师感到压力和挫败。
学生行为 ：职高学生普遍存在自卑、挫败感等心态问题，他们可能将自己在学业上的不如意归咎于老师或学校，从而瞧不起老师。
部分职高学生行为不端，如逃课、旷课、在课堂上睡觉等，这些行为可能让老师感到失望和无奈，进而影响对学生的态度。
待遇问题 ： 职高教师的待遇和社会地位普遍偏低，比不了高中学校、小学与初中，甚至比不了幼儿园教师。由于职校学生不愿意学习，与学习相关的费用几乎没有，导致职高老师在经济上感到压力和不被尊重。 教师自身问题 ： 不能排除部分职高老师自身存在的问题，如教学态度不端正、对学生缺乏耐心和关爱等。这些问题可能导致学生对老师产生不满和瞧不起的情绪。 教学环境 ： 职高学校的环境相对混乱，学生管理难度较大。一些老师可能面临较大的工作压力和情绪管理问题，这也可能影响他们的教学态度和行为。 建议改善社会观念 ：提高社会对职高教育的认可度，改变对职高老师的偏见，尊重每一位教师的工作和付出。
提高教师待遇 ：改善职高教师的待遇和社会地位，提升他们的职业荣誉感和工作积极性。
加强学生教育 ：加强对学生的心理辅导和行为管理，帮助他们树立正确的学习态度和目标。
提升教学质量 ：鼓励教师不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地满足学生的需求。
通过这些措施，可以逐步改善职高老师的工作环境和待遇，提升他们的职业满意度，从而减少对他们的负面评价。
