学生视力培训是否有用，需结合具体情况综合判断，以下是关键分析：
一、视力培训的潜在作用 延缓近视发展视觉训练通过增加调节幅度、加强调节功能，可有效减缓近视增长速度，尤其对假性近视向真性近视转变的临界期有积极作用。
改善弱视通过特定训练刺激弱视眼，促进视觉功能恢复，但需早期发现并专业指导。
矫正斜视改善双眼视功能异常（如融合困难），帮助建立正常立体视觉，对间歇性斜视等有一定疗效。
提升整体视觉能力包括调节能力、集合能力等，使眼睛更灵活地适应不同场景需求。
二、适用人群与注意事项 适用对象近视防控：假性近视、低度近视前期；
弱视矫正：视力低于同龄儿童；
斜视治疗：因屈光参差、融合障碍等引起的斜视。
不适用情况已发展为真性近视且度数较高者，训练无法逆转近视进展；
视觉发育基本成熟者（如青少年后期），效果有限。
规范要求必须在专业医疗机构由经验丰富的医生指导下进行，避免盲目训练导致伤害。
三、科学建议结合其他措施 ：视力训练应与科学用眼习惯（如定时休息、户外活动）、合理用眼环境等结合；
家长监督 ：关注孩子训练依从性，定期评估效果，及时调整方案；
避免误区 ：单纯依赖训练控制度数增长，忽视矫正（如配镜、手术）等根本措施。
综上，视力培训对特定眼病有明确效果，但需针对个体情况制定方案，并与综合防控措施结合使用。
