提前分流职高的影响是多方面的，既有积极的一面，也有消极的一面。以下是一些关键点：
满足不同人才需求 ： 积极方面 ：过早分流能够让学生根据自己的兴趣、能力和职业规划，尽早选择适合自己的教育路径。例如，有些学生动手能力强，对理论学习兴趣不高，进入职高学习专业技能，毕业后可以快速进入相关行业工作，为社会的产业发展提供了有力的人力支持。 减轻学业压力和竞争焦虑 ： 积极方面 ：如果所有学生都挤在普通高考这一条路上，竞争会异常激烈，学生的学业压力巨大。而分流后，一部分学生选择职业教育，在一定程度上可以缓解这种压力。并且职业教育更注重实践技能的培养，学生可以在相对轻松的学习氛围中掌握一技之长，避免了在学术学习上的过度竞争和焦虑。 促进职业教育发展 ： 积极方面 ：普职分流政策促使社会更加重视职业教育的发展，加大对职业教育的投入和支持。 限制学生发展可能性 ： 消极方面 ：初中阶段的学生年龄较小，心智尚未完全成熟，对自己的兴趣、能力和未来的职业规划缺乏清晰的认识。过早分流可能会使一些有潜力的学生因为一时的学习成绩不理想而被分流到职高，从而限制了他们未来的发展可能性。例如，有些学生在初中阶段学习成绩不好，但到了高中阶段可能会突然开窍，成绩大幅提高，如果过早分流，他们就失去了上大学的机会。 教育资源不均衡加剧 ： 消极方面 ：目前，我国的教育资源在地区之间、学校之间存在着较大的差异。过早分流可能会加剧这种不均衡，因为一些学生被分流到教育资源相对较差的职业学校，影响了他们的学习和发展。 学习氛围和环境影响 ： 消极方面 ：一些职高学校的学习氛围较差，学生自我管理能力差，缺乏上进心，甚至出现退学现象。此外，职业学校的教育质量和学生就业前景也令人担忧，一些学生在实习期间遭遇不公平待遇，工资低、工作强度大，且得不到应有的培训和技能提升机会。 社会偏见和歧视 ： 消极方面 ：社会上对职业学校学生存在偏见和歧视，使得他们的转型之路更加坎坷和困难。尽管职业学校在培养技能方面有一定优势，但一些学校的师资力量和教学质量仍然不尽如人意，导致学生毕业后难以找到理想的工作。 建议综合考虑学生兴趣和发展潜力 ：在实施提前分流时，应综合考虑学生的兴趣、能力和职业规划，避免因过早分流而限制学生的发展可能性。
提高职业教育质量 ：加大对职业教育的投入和支持，提高职业教育的教学质量和学生就业前景，增强职业教育的吸引力和竞争力。
加强家庭教育指导 ：家长应加强对孩子的职业规划指导，帮助孩子了解自己的兴趣和能力，选择适合的教育路径。
减少教育资源不均衡 ：努力缩小地区间、学校间的教育资源差异，确保每个学生都能享有公平的教育机会。
