职高班级管理模式主要包括以下几种：
文明行为教育主线 ： 班主任在管理中以文明行为为教育主线，把思想教育贯穿于班级的一切工作中。 两个教育和两个建设 ： 日常常规教育和学生自我教育。 课堂管理模式 ： 课堂管理是学生自主学习的保障和有效教育的必要条件。高职院校班级管理应当注重课堂管理的落实，包括课堂教学计划、教学内容的编排、课程目标的明确化、教学载体与工具的采用、课堂氛围的营造等方面。 学生座位自愿组合 ： 学生根据学习需要和双方意愿自愿组合座位，有利于学习，也能增进友谊，培养团队协作能力。 控制老师发怒的学生 ： 通过学生提醒，帮助老师控制情绪，减少师生冲突。 行使“主人权力” ： 让学生承包班级事务，如担当“值日班长”、抄写“每日格言”等，激发其积极性和责任感。 班级自主管理模式 ： 班级成员依据规定的原则和程序，自主地对班级事务进行管理。该模式的特点包括强调主体性、合作性和民主性。实施路径主要是建立班级议事规则和建立班级管理委员会。 4轴辐模式 ： 以班主任为中心，整个班级的管理工作都围绕班主任的中心意图运作。这样在结构上就以班主任为原点将管理影响辐射到每个学生身上，形成明确的管理和被管理的关系。 五大职责明任务 ： 作为班主任，肩负着学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业资格工作和沟通协调工作等五大重要职责。 阳光智慧为先决 ： 班主任需要具备阳光智慧，即积极向上的心态和解决问题的能力，用微笑、尊重、理解的方式与学生做朋友，在面对学生的各种问题时，保持冷静、理性分析，用智慧的方式解决问题。这些管理模式各有特点，可以根据具体情况和学生的需求进行选择和调整，以达到最佳的班级管理效果。
