根据当前教育部门的规定和学术界的普遍认知，珠算培训是否属于学科类培训需要结合具体定义和分类标准进行判断：
一、珠算的学科属性数学学科基础
珠算以算盘为工具，涉及加、减、乘、除等基本运算，其核心在于数字计算、运算规则和逻辑思维训练，符合数学学科的特征。
教育体系中的定位
多个地区教育部门明确将珠算归类为 非学科类 培训。例如：
辽宁阜新、山东淄博等地教育部门明确答复珠算属于非学科类；
珠算尚未纳入全国小学数学课程标准。
二、珠算的艺术属性珠算亦被部分观点视为一种艺术形式，因其操作过程中蕴含节奏感、手指技巧和美学追求，甚至结合音乐、舞蹈等元素，形成独特的表演艺术。
三、珠算培训的归类建议课程标准层面
由于珠算未被纳入现行小学数学课程标准，其培训通常被视为 非学科类 ，更偏向技能类或素质类培养。
教学目标差异
学科类 强调知识体系构建和学术能力培养；
非学科类 侧重技能掌握和综合素质提升，如珠算培训更注重计算速度、手部协调性和艺术表现力。
四、争议与建议部分观点认为，将珠算列为学科类可能涉及“偷换概念”，例如书法虽与数学有工具关联，但其核心在于文字艺术，而非数学运算。建议根据具体培训目标、课程设置及地方政策进行判断。
综上， 珠算培训通常被归类为非学科类 ，但具体划分需结合地方教育政策和培训内容。
