职高考出来的大学普遍被认为质量较差，这主要是由于以下几个原因：
学生基础普遍较差 ： 初中升高中的过程中，成绩较好的学生通常选择读高中，而成绩较差的学生则只能选择职业高中。因此，职高的学生普遍基础较差。 学习氛围不浓郁 ： 职高的学习氛围通常不如普通高中，学生容易受到其他同学的影响，导致学习不自律，进而影响学习成绩和高考表现。 教师资历较差 ：职高的教师很多缺乏实际工作经验，虽然有些教师有企业背景，但在企业中的参与度不高，难以将实际工作经验融入教学中。
职业学院的教师普遍缺乏实战经验，这导致教学内容可能过时，实训环境跟不上市场需求，学生毕业后需要重新培训才能上岗。
校企合作难以落实 ： 虽然很多学校声称与企业合作，但实际效果往往不佳，企业追求的是利益，而学校追求的是合同，导致校企合作难以真正落地。 教育资源分配不均 ： 大学对职高生的招生名额相对较少，导致职高生考大学的竞争更加激烈。 社会偏见 ： 社会上存在对职业教育的偏见，认为职高和专科生素质差、学习氛围差、学习能力差，这种偏见也影响了职高生的学习动力和信心。 建议 加强职业教育投入 ： 政府和社会应加大对职业教育的投入，改善职高的教学设施和师资力量，提高职业教育的质量。 改进教学方法 ： 职业学校应采用更加贴近实际的教学方法，注重实践操作，增强学生的动手能力和就业竞争力。 加强校企合作 ： 学校应加强与企业的合作，建立长期稳定的合作关系，确保学生能够获得实际工作经验和职业技能培训。 改变社会偏见 ： 通过宣传和教育，改变社会对职业教育的偏见，提高职业教育的地位和吸引力。通过这些措施，可以提高职高生的学习质量和高考通过率，从而提升职高生进入大学的整体水平。
