教师培训的参与频率和形式因地区、政策及教师类型差异较大，具体可分为以下情况：
一、教师培训的必要性 政策要求教师需完成每5年累计不少于360学时的继续教育培训，其中至少240小时为集中培训，其余为远程或校本研修。未完成规定学时将无法通过教师资格定期注册或职称晋升。
职业发展培训是教师更新教育理念、提升教学能力的重要途径，尤其对新手教师和骨干教师的成长至关重要。
二、培训频率与形式 全员培训根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，教师全员培训每5年开展一次。但实际执行中，部分地区可能以每年1-2次集中培训为主。
校本培训与外部学习校本培训通常每月或双月举行一次；
外部学习（如国培计划、专家讲座）可能每年1次或一学期1次。
在职进修国家远程教育每学期至少1次，部分教师可能通过网络培训完成年度学分。
三、实际执行中的问题 形式主义倾向部分培训存在走过场现象，教师参与度低，培训内容与实际教学脱节。
地区差异显著经济发达地区培训频次和资源更丰富，而偏远地区可能无法满足需求。
四、总结教师培训并非每年都有，但整体上存在以下特点：
周期性要求 ：每5年需完成360学时，部分阶段可能要求每年完成72学时；
形式多样化 ：包括集中培训、远程教育、校本研修等，但需结合地区政策和个人需求选择；
效果待提升 ：需关注培训内容实用性和教师参与积极性。
建议教师关注当地教育部门发布的培训计划，结合自身职业发展需求选择合适培训形式，并积极参与以提升专业素养。
